COD 2007 - P059

Una reflexión sobre la "Resolución de Problemas" en la escuela primaria

Docentes de escuela Primaria y todos los Docentes interesados en la enseñanza de la matemática.

5 sesiones, inicia: 18-Abr

Ficha del curso

Ciclo: 2007
Nivel: Primaria
Idioma: Español
Estado: Terminado
Lugar: ESSARP - Deheza 3139, CABA
Capacitador/es: Prof. Lidia Vicente
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Colegios Afiliados
ARS
Centros de Examen
ARS
No afiliados
ARS 100.00

Sesiones

Sesiones Fechas Inicia Termina
1 18 Abril 2007 02:00 pm 05:00 pm
2 02 Mayo 2007 02:00 pm 05:00 pm
3 16 Mayo 2007 02:00 pm 05:00 pm
4 30 Mayo 2007 02:00 pm 05:00 pm
5 13 Junio 2007 02:00 pm 05:00 pm

Capacitador/es

Lidia Vicente

Profesora de Matemática. Especialista en didáctica de la Matemática. Ex-becaria del CONICET, beca de iniciación en la investigación, en universidades de Madrid, París, Bruselas y Suiza. Ex-becaria del Gobierno Francés en la Universidad de París VII y en la de Burdeos. Coordinó el equipo de investigación de didáctica de la matemática de la Pcia. de Buenos Aires. Co-autora de los libros Matemática Intuitiva y Didáctica de la Matemática en Acción y de Base de datos -INFOTECA- Nuevas Técnicas Educativas. Autora de publicaciones en revistas especializadas. Asesora en instituciones educativas.
Docentes de escuela Primaria y todos los Docentes interesados en la enseñanza de la matemática.
- Reflexionar sobre distintas interpretaciones de la expresión "Resolución de problemas", componente esencial de la actividad matemática. - Analizar las dificultades del tema en la práctica pedagógica y los errores más comunes. - Mostrar la necesidad de trabajar sobre la comunicación, distintas formas de trabajo (grupal, colectivo, individual), el lenguaje oral y escrito, el sentido en la matemática, sentido del número y de las operaciones. - Ayudar a los docentes a hacer progresar a los alumnos en la resolución de problemas.
- Distintas interpretaciones de la expresión “Resolución de problemas”; como medio de aprendizaje, como objeto de aprendizaje. La resolución de problemas para la construcción de un saber y para la aplicación del saber. - Problemas aditivos y multiplicativos: dos estructuras diferentes y el sentido de las mismas. - Construcción de un lenguaje específico, oral y escrito. - Distintos tipos de problemas: numéricos, geométricos, de medidas, lógicos. - Distintas competencias que se esperan lograr con la resolución de problemas: comprender y preparar enunciados, argumentar soluciones, escribir repuestas, representar, calcular, verificar, etc.
Presentación de situaciones problemáticas que permitan el análisis de distintos tipos de problemas, de estrategias para su comprensión y de diferentes formas de resolución. Desarrollo de un contenido matemático y didáctico indispensable para la realización de una progresión pedagógica y mejor gestión del tema. Análisis de documentos. Trabajo en grupos, individual y síntesis colectiva.
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