COD 2026 - D1314
Del Lector al Autor: Enseñar Escritura desde la Lectura
Directivos, coordinadores y docentes de escuela primaria y secundaria
4
sesiones, inicia: 10-Ago
Por favor incribirse antes del Miércoles, 5 de agosto de 2026
Ficha del curso
Ciclo: 2026
Nivel: A Distancia
Idioma: Español
Estado: Anunciado
Lugar: A distancia
Capacitador/es: Prof. Luciana Fernández
Colegios Afiliados
No arancelado
No arancelado
Centros de Examen
ARS 240000.00
ARS 240000.00
No afiliados
ARS 240000.00
ARS 240000.00
Sesiones
| Sesiones | Fechas | Horario |
|---|---|---|
| 1 | 10 Agosto - 16 Agosto 2026 | Sesión a distancia |
| 2 | 17 Agosto - 23 Agosto 2026 | Sesión a distancia |
| 3 | 24 Agosto - 30 Agosto 2026 | Sesión a distancia |
| 4 | 31 Agosto - 06 Septiembre 2026 | Sesión a distancia |
Capacitador/es
Luciana Fernández
Directivos, coordinadores y docentes de escuela primaria y secundaria
Al finalizar el curso, los participantes serán capaces de:
Comprender la relación entre lectura y escritura como procesos interdependientes.
Analizar textos modelo para identificar recursos lingüísticos, organizacionales y discursivos que puedan transferirse a la escritura de los estudiantes.
Diseñar propuestas que promuevan la lectura desde la perspectiva del escritor.
Incorporar estrategias de andamiaje que faciliten la producción escrita.
Utilizar textos mentor como herramienta para desarrollar habilidades de escritura en diferentes géneros.
Diseñar secuencias didácticas que integren lectura, análisis y producción escrita.
Implementar estrategias de retroalimentación y revisión que favorezcan la mejora de los textos de los estudiantes.
Promover una enseñanza de la escritura centrada en el proceso y no únicamente en el producto final.
Comprender la relación entre lectura y escritura como procesos interdependientes.
Analizar textos modelo para identificar recursos lingüísticos, organizacionales y discursivos que puedan transferirse a la escritura de los estudiantes.
Diseñar propuestas que promuevan la lectura desde la perspectiva del escritor.
Incorporar estrategias de andamiaje que faciliten la producción escrita.
Utilizar textos mentor como herramienta para desarrollar habilidades de escritura en diferentes géneros.
Diseñar secuencias didácticas que integren lectura, análisis y producción escrita.
Implementar estrategias de retroalimentación y revisión que favorezcan la mejora de los textos de los estudiantes.
Promover una enseñanza de la escritura centrada en el proceso y no únicamente en el producto final.
La relación entre lectura y escritura como procesos complementarios para la construcción de aprendizajes significativos.
La lectura como modelo para el desarrollo de la escritura.
El uso de textos mentor para enseñar recursos lingüísticos, discursivos y organizacionales.
Análisis de géneros textuales y de las decisiones que toman los autores al escribir.
Estrategias para enseñar a leer desde la perspectiva del escritor.
Diseño de propuestas que favorezcan la transferencia de recursos observados en la lectura hacia la producción escrita.
Andamiajes para la planificación, producción y revisión de textos.
Organizadores gráficos y herramientas para apoyar el proceso de escritura.
La escritura como proceso: planificación, redacción, revisión y edición.
Estrategias de retroalimentación, autoevaluación y coevaluación.
Diseño de secuencias didácticas integradas de lectura y escritura.
Construcción de experiencias auténticas de escritura con propósito y audiencia.
Adaptación de propuestas para distintos niveles educativos y contextos de enseñanza.
Elaboración de recursos y actividades transferibles a la práctica docente.
La lectura como modelo para el desarrollo de la escritura.
El uso de textos mentor para enseñar recursos lingüísticos, discursivos y organizacionales.
Análisis de géneros textuales y de las decisiones que toman los autores al escribir.
Estrategias para enseñar a leer desde la perspectiva del escritor.
Diseño de propuestas que favorezcan la transferencia de recursos observados en la lectura hacia la producción escrita.
Andamiajes para la planificación, producción y revisión de textos.
Organizadores gráficos y herramientas para apoyar el proceso de escritura.
La escritura como proceso: planificación, redacción, revisión y edición.
Estrategias de retroalimentación, autoevaluación y coevaluación.
Diseño de secuencias didácticas integradas de lectura y escritura.
Construcción de experiencias auténticas de escritura con propósito y audiencia.
Adaptación de propuestas para distintos niveles educativos y contextos de enseñanza.
Elaboración de recursos y actividades transferibles a la práctica docente.
Lectura de materiales teóricos especialmente seleccionados para cada módulo.
Análisis de casos y ejemplos de aula.
Actividades de reflexión y aplicación a la propia práctica docente.
Participación en foros de intercambio profesional.
Diseño progresivo de recursos y propuestas didácticas.
Elaboración de actividades transferibles al contexto de enseñanza de cada participante.
Retroalimentación personalizada por parte de la facilitadora.
Análisis de casos y ejemplos de aula.
Actividades de reflexión y aplicación a la propia práctica docente.
Participación en foros de intercambio profesional.
Diseño progresivo de recursos y propuestas didácticas.
Elaboración de actividades transferibles al contexto de enseñanza de cada participante.
Retroalimentación personalizada por parte de la facilitadora.
Se especificará.