COD 2026 - D1204
Webinar - Menos carga, más aprendizaje: Cómo diseñar clases que reducen la sobrecarga cognitiva
Directivos, coordinadores y docentes de Nivel Primario y Secundario
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sessions, start: 24-Feb
The course chosen does not allow any new enrolment
Course detail
Year: 2026
Level: Distance
Language: Spanish
Status: No Vancancy
Lugar: A distancia
Facilitator/s: Prof. Luciana Fernández
ESSARP Schools
Free of charge
Free of charge
Exams Schools
ARS 60000.00
ARS 60000.00
Non affiliate
ARS 60000.00
ARS 60000.00
Sessions
| Sessions | Dates | Start | Finish |
|---|---|---|---|
| 1 | 24 February 2026 | 05:30 pm | 07:30 pm |
Facilitator/s
Luciana Fernández
Directivos, coordinadores y docentes de Nivel Primario y Secundario
Al finalizar la sesión, las y los docentes podrán:
Comprender los principios básicos de la Cognitive Load Theory aplicados a inicial y primaria.
Identificar momentos y materiales del aula que generan sobrecarga cognitiva.
Aplicar estrategias prácticas para simplificar explicaciones, actividades y recursos.
Diseñar rutinas y secuencias didácticas que optimicen la atención y la memoria de trabajo.
Evaluar y ajustar materiales propios (diapositivas, textos, consignas, recursos visuales).
Integrar principios de carga cognitiva en la planificación diaria sin aumentar el trabajo docente.
Comprender los principios básicos de la Cognitive Load Theory aplicados a inicial y primaria.
Identificar momentos y materiales del aula que generan sobrecarga cognitiva.
Aplicar estrategias prácticas para simplificar explicaciones, actividades y recursos.
Diseñar rutinas y secuencias didácticas que optimicen la atención y la memoria de trabajo.
Evaluar y ajustar materiales propios (diapositivas, textos, consignas, recursos visuales).
Integrar principios de carga cognitiva en la planificación diaria sin aumentar el trabajo docente.
¿Qué es la carga cognitiva? Tipos: intrínseca, extrínseca y germana.
Cómo aprenden niños pequeños: límites y fortalezas de la memoria de trabajo.
Señales de sobrecarga cognitiva en el aula.
Diseño de explicaciones claras y breves.
Uso efectivo de ejemplos y modelado paso a paso.
Reducción del “ruido visual” en materiales y presentaciones.
Actividades que maximizan la atención sin saturar.
Rutinas cognitivas simples para inicial y primaria.
Evaluación rápida de materiales y consignas.
Micro adaptaciones: qué cambiar mañana mismo.
Cómo aprenden niños pequeños: límites y fortalezas de la memoria de trabajo.
Señales de sobrecarga cognitiva en el aula.
Diseño de explicaciones claras y breves.
Uso efectivo de ejemplos y modelado paso a paso.
Reducción del “ruido visual” en materiales y presentaciones.
Actividades que maximizan la atención sin saturar.
Rutinas cognitivas simples para inicial y primaria.
Evaluación rápida de materiales y consignas.
Micro adaptaciones: qué cambiar mañana mismo.
Exposición breve con ejemplos concretos del aula (inicial y primaria).
Demostración de “antes y después” de materiales cargados vs. optimizados.
Modelado de explicaciones claras usando pasos graduales.
Participación breve por chat (identificación de sobrecarga en ejemplos).
Mini análisis de casos reales.
Plantillas descargables para revisar y simplificar recursos.
Cierre con checklist de aplicación inmediata.
Demostración de “antes y después” de materiales cargados vs. optimizados.
Modelado de explicaciones claras usando pasos graduales.
Participación breve por chat (identificación de sobrecarga en ejemplos).
Mini análisis de casos reales.
Plantillas descargables para revisar y simplificar recursos.
Cierre con checklist de aplicación inmediata.
Se especificará.