COD 2026 - D1200

Webinar - Las huellas que enseñan y el aula que florece: emociones positivas y bienestar educativo integral

Docentes de nivel primario y secundario, equipos de orientación y líderes educativos interesados en promover el bienestar docente y el aprendizaje positivo en sus aulas, desde un enfoque integrador entre neurociencias, psicología positiva y coaching educativo

2 sessions, start: 16-Mar

Course detail

Year: 2026
Level: Distance
Language: Spanish
Status: No Vancancy
Lugar: A distancia
Facilitator/s: Prof. Virginia Petrella, Dra. Jordana Olszak
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ESSARP Schools
Free of charge
Exams Schools
ARS 120000.00
Non affiliate
ARS 120000.00

Sessions

Sessions Dates Start Finish
1 16 March 2026 05:30 pm 07:30 pm
2 30 March 2026 05:30 pm 07:30 pm

Facilitator/s

Virginia Petrella

Virginia Petrella se graduó como Bioquímica y Profesor de Ciencias Químicas en la UBA. Trabajó durante 40 años en distintos roles y cargos en instituciones educativas bilingües. En su reconversión hacia la jubilación, certificó como Coach Ontológico Profesional y Educativo y es experta en Psicología Positiva. Junto a Dra. Jordana Olszak, médica psiquiatra, está trabajando en el desarrollo de programas, proyectos, talleres y experiencias de bienser y bienestar para comunidades educativas y del ámbito de la salud.

Jordana Olszak

Jordana Olszak es Médica Psiquiatra (UBA) actualmente formándose como psicoterapeuta en la Fundación Aigle. Su recorrido incluye experiencia docente en el ámbito secundario y universitario, así como la experiencia clínica. Complementa su enfoque médico con formación en Coaching Ontológico Profesional (certificación ICF) y diferentes certificaciones en dinámicas lúdicas aplicadas al trabajo personal y grupal como Coaching por Valores y el Mapa del Estres (Zinquo), Points of You Level 1 y 2 - Speak up y Faces; y formaciones con Daniela Vatti de Dinámicas de Entrenamiento y Herramienta ZOO. Su trayectoria integra ciencia, propósito y herramientas basadas en evidencia para promover procesos de cambio profundos y sostenibles. Junto a la Prof. Bioquímica Virginia Petrella trabajan en el armado de formaciones experienciales para fomentar el desarrollo del bienser y bienestar en diferentes comunidades.
Docentes de nivel primario y secundario, equipos de orientación y líderes educativos interesados en promover el bienestar docente y el aprendizaje positivo en sus aulas, desde un enfoque integrador entre neurociencias, psicología positiva y coaching educativo
Explorar la historia emocional del docente en su rol como estudiante y como educador, reconociendo las emociones positivas que marcaron su experiencia.
Comprender los fundamentos neurocientíficos y psicológicos del impacto emocional en el aprendizaje.
Desarrollar competencias de autoconciencia y gestión emocional aplicadas al aula.
Rediseñar una clase o experiencia de enseñanza desafiante, incorporando estrategias que promuevan
emociones positivas, compromiso y sentido.
Fomentar una cultura del pensamiento y del bienestar sostenible en la práctica docente.
Las emociones positivas como motor del aprendizaje y el bienestar (modelo PERMA-V).


Neurociencias y emociones: del modo amenaza al modo aprendizaje.


Coaching ontológico y educativo: autoconocimiento, lenguaje y emocionalidad en la práctica docente.


Cultura del pensamiento: estrategias que amplían y construyen la mente positiva.


Rediseño de experiencias de aula desde las emociones positivas (alegría, gratitud, serenidad, curiosidad, orgullo, asombro, esperanza, conexión).


Herramientas prácticas: rutinas de pensamiento, visualizaciones, microestrategias emocionales, rituales de aula y dinámicas breves de bienestar.
Modalidad vivencial, reflexiva y colaborativa.
Cada sesión combina momentos de introspección, dinámicas de grupo, visualizaciones guiadas, análisis de casos, recursos audiovisuales y diseño de estrategias aplicables.
Se promueve la transferencia inmediata a la práctica docente a través de consignas de coaching, rutinas de pensamiento y rediseño de clases reales.
Sesión 1: Las huellas que enseñan: descubriendo mi historia emocional docente
Exploración del pasado y presente emocional en el aula, visualización del aula floreciente.
Sesión 2: Del desafío al florecimiento: rediseñando mi aula desde las emociones positivas
Aplicación práctica y co-diseño de microintervenciones de bienestar educativo.
Fredrickson, B. (2001). The role of positive emotions in positive psychology. American Psychologist.


Seligman, M. E. P. (2011). Flourish. Free Press.


Csikszentmihalyi, M. (1990). Flow: The Psychology of Optimal Experience. Harper & Row.


Damasio, A. (1994). Descartes’ Error. Penguin Books.


Immordino-Yang, M. H. (2016). Emotions, Learning, and the Brain. W.W. Norton & Co.


Goleman, D. & Davidson, R. (2017). Altered Traits: Science Reveals How Meditation Changes Your Mind, Brain, and Body.


Dolan, P. (2014). Happiness by Design. Penguin.
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